Putování za pověstmi Máchova kraje

Cílem této výpravy bylo nejen prohloubit si teoretické znalosti z hodin literatury, ale především zažít příběhy a historii na vlastní kůži. Naší odbornou průvodkyní byla PhDr. Renata Mauserová, která žákům poutavým vyprávěním přiblížila celkem 10 místních pověstí a předala jim ucelené informace o historii založení Máchova jezera císařem Karlem IV.

Žáci už z lavic dobře vědí, co je to pověst. Během exkurze si však v praxi skvěle vyzkoušeli, jak v příbězích rozlišit pravdivé historické jádro od vymyšlených lidových vyprávění.

Naše putování začalo přímo na břehu Máchova jezera. Zde děti slyšely pověst o samotném vzniku této vodní plochy, o původu tajemného Myšího ostrůvku a o strašném, loupeživém rytíři Mikeši Pancířovi. Pohled na obzor nám otevřel také téma dominanty zdejšího kraje – hradu Bezdězu. K němu se váže pověst o vzniku okolních kopců, které podle legendy vznikly při sázce místního mlynáře s čertem. S pohledem na břeh Starých Splavů jsme poslouchali  trochu smutný příběh o vodníkovi, který se zamiloval do krásné Lidušky. Karel IV. se v našem programu objevil ještě jednou, tentokrát v pověsti o svém zabloudění na lovu. Děti se dozvěděly, jak slavný panovník ztratil cestu a jak ho z hlubokých lesů bezpečně vyvedl malý klouček. Program pokračoval v Lidových sadech, kde žáci vnímali atmosféru přírody a symbolicky hledali lesní bytosti. Cesta nás následně zavedla k Čepelskému rybníku, kde ožila legenda o černém psu, jenž svým zjevením vždy zvěstoval blížící se nebezpečí. Přímo na náměstí jsme se seznámili s poněkud bizarní, ale pro tehdejší obyvatele zásadní pověstí o hořící svini, která svým divokým během městem varovala lidi před ničivým požárem. Celou exkurzi jsme symbolicky zakončili na zámku, kde podle starých vyprávění dodnes bloudí bílá paní.

Počasí nám po celou dobu mimořádně přálo, a tak nám vůbec nevadilo, že jsme měli v nohách   skoro 7 kilometrů. Výprava za tajemnem stála za to!

Tímto však naše práce nekončí. Všechny načerpané příběhy, historická fakta a zážitky budou žáci dále zpracovávat v hodinách literární výchovy a zaznamenají je do svých čtenářských listů.